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世界经济全球化的含义

时间:2020-02-13 18:38:16 阅读: 评论:

(1)【◆题库问题◆】:[问答题] 世界经济全球化的含义

【◆参考答案◆】: 当代世界经济全球化从根本上来看,是一场以发达国家为主导,跨国公司为主要动力的世界范围的产业结构调整。它是指各国的商品、服务、资本、技术和人员的流动高速度大容量地跨越国界,在世界范围内相互开放、相互融合,并不断向纵深发展的趋势。

(2)【◆题库问题◆】:[单选] 科学与非科学的分界是要区分()A.科学与宗教、艺术、哲学、常识、美学、伦理。B.科学与伪科学。C.科学与意识形态。D.亦A亦B亦C。

【◆参考答案◆】:D

(3)【◆题库问题◆】:[问答题] 哥白尼革命是观测精度上的革命,还是观念上的革命?

【◆参考答案◆】: 这场革命是一场观念革命,是在既有的古典数理科学中的一场基本观念框架的变革。哥白尼革命带来了一系列观念上的变革:它使地球成为不断运动的行星之一,打破了亚里士多德物理学中天地决然有别的界限;破除了亚里士多德绝对运动概念,引入运动相对性概念;暗示了宇宙可能根本就没有中心,而无中心的宇宙与希腊古典的等级宇宙完全对立;由于地球运动起来了,恒星层反而可以静止不动,这样一来,诸恒星也就不必处在同一球层之中。

(4)【◆题库问题◆】:[填空题] 科学理论体系化方法包括公理化方法、()的方法、历史与逻辑相统一的方法等。

【◆参考答案◆】:从抽象上升到具体

(5)【◆题库问题◆】:[名词解释] 苏格拉底的讽刺

【◆参考答案◆】: 是对待自觉有知识而实则无知者的方法。苏格拉底佯装自己无知,从对方已经认定的概念出发,沿着对方的思路提出一系列问题,结果使对方陷于自相矛盾的境地。

(6)【◆题库问题◆】:[单选] 系统思维强调系统的结构,是为了把握系统的()A.要素B.功能C.环境D.变化

【◆参考答案◆】:B

(7)【◆题库问题◆】:[问答题] 工程与技术的区别和联系。

【◆参考答案◆】:工程与技术同属于改造自然的实践范畴,二者既相互联系又相互区别。工程一般强调的是改造自然的实践活动的实施过程,尤其指有较大规模且有着复杂的组织系统的实践活动的实施过程,而技术虽然也指技术活动,但对技术活动的规模没有要求,而且往往强调的是技术活动中的手段和方法。 任何一项工程都包含了若干数量的技术活动。技术与工程是不可分离的,没有不依托于工程的技术,也没有不运用技术的工程。

(8)【◆题库问题◆】:[名词解释] 科学共同体

【◆参考答案◆】:指某一特定研究领域中持有相同观点、理论和方法的科学家集团。

(9)【◆题库问题◆】:[问答题,论述题] 怎样理解“范式”?

【◆参考答案◆】:"范式"一是作为一种信念、一种形而上学思辨,它是哲学范式;二是作为一种科学习惯、一种学术传统、一个具体的科学成就,它是社会学范式;三是作为一种依靠本身成功示范的工具、一个解疑难的方法、一个用来类比的图象,它是人工范式或构造范式。虽然范式的首要含义在哲学方面,这也是库恩范式的基本部分,但是,库恩的创见和独到之处则在于范式的社会学含义和构造功能。与一般科学哲学思维的抽象性相反,库恩特别强调科学的具体性,并把具体性看作是科学的基本特性,因为他认为,一套实际的科学习惯和科学传统对于有效的科学工作是非常必要和非常重要的,它不仅是一个科学共同体团结一致、协同探索的纽带,而且是其进一步研究和开拓的基础;不仅能赋予任何一门新学科以自己的特色,而且决定着它的未来和发展。这样一来,库恩也就把具体性作为自己哲学思想的核心,在实际的"图象"、"模型"和"哲学"之间划了一条界限,使自己的思想与其他科学哲学区别开来。库恩的构造范式就是这种实际的"图象"和"模型",它不仅使常规科学解疑难的活动得以完成,从而成为开启新学科的契机和手段,而且在应用模型和形而上学之间建立起一种新的相互关系,解决了从一般哲学理论转向实际科学理论的途径问题。(科学理论不是能被经验证实或证伪的个别命题的集合,而是由许多相互联系、彼此影响的命题和原理组成的系统整体。库恩将这一系统整体称作范式,范式是某一科学共同体在长期的探索、教育和训练中形成的共同信念。这种信念规定了他们共同的理论观点和研究思路,为他们提供了考察问题和解决问题的共同方法,从而形成为该学科的一种共同传统,并为其发展确定了共同方向。哲学范式决定科学范式,范式决定基础理论,基础理论决定具体理论,理论决定模型,模型决定模式。方法是理论的功能,和理论之间不是层次关系。虽然由于认识机制和利益机制的协整作用,在同一个范式基础上会产生学术观点基本相同、学术荣誉等既得利益和学术目标基本一致的"科学共同体",对共同体外的学说和学者会产生"异体排斥",但任何一门科学的真正进步,都最终要表现为范式的转换。不同的参照系之间的关系不是并列的,而是分属于不同的层次;以不同的参照系为背景建立起来的不同范式之间也不是并列的,而是不同层次、不同阶段之间的关系。能否做到主体性与科学性的统一,体现了科学范式的不同层次、发展的不同阶段。"范式"理论是我们把握不同学科、同一学科中不同学派的定位、相互关系、发展规律、发展趋向的钥匙。)

(10)【◆题库问题◆】:[问答题,简答题] 建立我国的知识创新系统的主要内容。

【◆参考答案◆】:1.知识创新系统;2.技术创新系统。3,知识应用系统;4.知识传播系统

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