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《十面埋伏》是我国古代传承下来的一首表现“楚汉相争”的琵琶独奏曲。最初的作者及产生年代目前还无法考证,但最早的乐谱却见

时间:2020-03-14 14:24:36 阅读: 评论:

(1)【◆题库问题◆】:[单选] 《十面埋伏》是我国古代传承下来的一首表现“楚汉相争”的琵琶独奏曲。最初的作者及产生年代目前还无法考证,但最早的乐谱却见于()年。A.1918B.1718C.1818D.1618

【◆参考答案◆】:C

【◆答案解析◆】:【参考答案】C。《十面埋伏》是我国古代传承下来的一首表现“楚汉相争”的琵琶独奏曲。《十面埋伏》(现存乐谱最早见于1818年华秋萍《琵琶行》。因此,答案选C。【考点分析】中国音乐史

(2)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 音乐创编题为下列谱例编配伴奏。

【◆参考答案◆】:首先,先确定旋律的调式调性,C大调。其次,在此基础之上,第一句结束在re上,配Ⅴ级;第二句结束在do上,配Ⅰ级。和弦配置应该是在小节强拍配上相应的级数。常用的伴奏音型有:柱式和弦、半分解式和弦、分解式和弦。对不同类型的歌曲片段要根据两方面去判断:曲子的调式大小;曲子的曲式结构。结构变化时,伴奏音型一般会出现相应的变化。

【◆答案解析◆】:该题主要考察歌曲伴奏和声的编配。

(3)【◆题库问题◆】:[单选] 图中是舞剧( )的剧照。A.《鱼美人》B.《红色娘子军》C.《五朵金花》D.《小刀会》

【◆参考答案◆】:A

【◆答案解析◆】:【答案】A。【参考答案】A。中国传统舞剧《鱼美人》,由吴祖强、杜鸣心作曲,主要演员有陈爱莲等,1959年首演于北京。这是借鉴古典芭蕾的结构形式表现中国神话故事的一次尝试,该剧广泛吸收了中国民族民间舞蹈素材,在表现方法和刻画人物性格方面有所创新。答案是A。【考点分析】中国音乐史

(4)【◆题库问题◆】:[单选] 下列属于德彪西的作品是( )。A.《军队进行曲》B.《欢乐岛》C.《1812序曲》D.《悲怆奏鸣曲》

【◆参考答案◆】:B

【◆答案解析◆】:【参考答案】B。德彪西的代表作品有管弦乐《大海》《牧神午后前奏曲》,钢琴曲《前奏曲》《练习曲》和《欢乐岛》,歌剧《佩利亚斯与梅丽桑德》等。选项A是舒伯特的;选项 C是柴科夫斯基的;选项D是贝多芬的。因此,答案选B。【考点分析】西方音乐作品赏析

(5)【◆题库问题◆】:[单选] 下列属于湖北民歌的是()。A.《洗菜心》B.《龙船调》C.《放风筝》D.《茉莉花》

【◆参考答案◆】:B

【◆答案解析◆】:【参考答案】B。选项A 是湖南民歌;选项C 是河北民歌;选项D是江苏民歌;只有选项B龙船调是湖北民歌。因此,答案是B。【考点分析】中国音乐作品赏析

(6)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 案例分析题阅读下列材料,回答问题。 在音乐课上,李老师按学生不同演唱水平分成几个等级组,定出不同的要求和评价标准,学生自动“对号入座”,如C级组的标准是“完整演唱,无音准错误”,符合要求的就给高分。不少学生高兴地说:“我唱歌从来没有受到过表扬,今天李老师给我打了100分,我觉得学好唱歌还是有希望的!”李老师又及时鼓励达标的同学继续向B级、A级组进军。请问:上述案例中,李老师的做法是否正确?为什么?

【◆参考答案◆】:在上述教例中,教师的做法是正确的。这样做丰富了新课程提出的发展性评价的内涵,表明了发展方向和趋势。第一,该教师重视了评价的激励和调控功能,促使学生不断进步,实现了自身的价值。第二,该教师注重了评价标准分层化,关注学生之间的差异性和发展的不同需求,促进了学生在原有水平上的提高和发展。第三,该教师潜移默化将形成性评价与结合起来,使评价进入学生学习的进程之中。第四,突出了主体性。

【◆答案解析◆】:略

(7)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 教学设计题依据32题对《我的中国心》谱例的分析,运用新课程理念,对八年级唱歌课进行教学设计。 要求: (1)设定教学目标:从课程标准的三个维度进行目标设计,注意行为动词的表述,具有可操作性。(10分) (2)确定教学重难点。(10分) (3)设定具体的教学策略与过程:关注音乐本体,注重参与体验,注意学习方式,培养学习能力,方法适合全体学生。(15分)

【◆参考答案◆】:(1)教学目标:情感目标与价值观:通过本首歌曲的鉴赏和学唱,激发学生的爱国主义热情和情怀。过程与方法:能够独立的分析歌曲,品味歌词语言,体味歌词描绘的意境。知识与技能:学唱《我的中国心》,能以坚定而富有弹性的声音演唱歌曲,表达情感。(2)教学重难点教学重点:准确地把握歌词的内涵和感情。教学难点:激发与培养学生的爱国情感,使学生把爱国情感落实到行动中。(3)教学过程一、导入:老师首先通过一段诗朗诵,表达自己心中的那一份爱国情怀。同学思考:诗朗诵讲述了怎样的一个内容?教师配乐诗朗诵《我的中国心》二、新课讲授1、教师朗诵完毕,提问学生:这首诗朗诵讲述了怎样的一个内容?歌曲以海外游子眷恋祖国的深情切入,运用了“长江、长城,黄山、黄河”这样具有象征性的中国标志酣畅淋漓地抒发了炎黄子孙对祖国锦绣山河的深情赞美和无限热爱。2、老师刚才朗诵的就是一首经典歌曲的歌词《我的中国心》。教师简介歌曲:1984年中央电视台春节联欢晚会上,这首歌曲一下子打动了无数炎黄子孙的心,引起了祖国同胞的强烈共鸣,人们都记住了那位戴着眼镜、穿着中山装的香港著名歌星张明敏。从那以后,世界上凡是有华人生活的地方,都会飘荡着这首歌的旋律,是这首歌把亿万华夏儿女的心紧紧地联结在一起,让我们零距离的感受我们是骨肉相连、血脉相承的一家人。30年来,他无数次地登台演唱这首歌曲,每次演唱,他都和观众一起热血沸腾,激情满怀。这首歌为什么牵动这么多人的心呢?答案只有五个字——我的中国心。3、接下来,让我们一起聆听一下这首歌曲,同时找出歌曲中哪些旋律是相似的?歌曲根据旋律情感能分成几个部分? 学生回答:1—8小节和17—24小节相似。教师根据学生的回答,分析本首歌曲的结构。4、教师带领学生学唱歌曲,提醒注意结构的划分及演唱情感的运用。5、让我们一同再次欣赏这首歌曲。三、延伸拓展这首耳熟能详的经典歌曲同学们已经知道了演唱者是谁。其实,他的词曲作者也是非常有名的。尤其是词作者黄霑。1、教师介绍歌曲创作背景及词曲作者,重点介绍黄霑以及其作品。2、欣赏黄霑其他作品。四、总结本节课我们学唱了《我的中国心》,希望同学们时刻牢记,我们都是中国人,无论何时,无论何地,我们不能忘记中国是我们的母亲,我们都应该拥有一颗滚烫的爱国之心。五、作业布置:搜集爱国的歌曲。

【◆答案解析◆】:本题考察教学设计。

(8)【◆题库问题◆】:[单选] ()是音乐老师正确确定教学难点的首要因素。A.了解教材B.了解教学目标C.了解学情D.了解教学重点

【◆参考答案◆】:C

【◆答案解析◆】:【参考答案】C。了解学情是音乐老师正确确定教学难点的首要因素。了解学生音乐学习的积累和知识技能的基本情况,分析研究学生学习音乐的心理特征和认知规律,能够结合教材找出难点。因此,答案选C。

(9)【◆题库问题◆】:[单选] 铃木镇一创立了()教学法。A.体态律动B.才能教育C.奥尔夫D.综合音乐

【◆参考答案◆】:B

【◆答案解析◆】:【参考答案】B。铃木镇一主张通过儿童早年良好的音乐教育,培养个性优雅、才能卓越、全面发展的新一代青年,他的教育理念引发了世界范围的教育革命。因此,答案选B。【考点分析】教学方法

(10)【◆题库问题◆】:[单选] 下列哪一部歌剧是根据鲁迅同名小说改编而成,施光南作曲的?()。A.《江姐》B.《洪湖赤卫队》C.《伤逝》D.《原野》

【◆参考答案◆】:C

【◆答案解析◆】:【参考答案】C。答案A是由羊鸣、姜春阳、金砂作曲;答案B是由张敬安、欧阳谦叔作曲;答案D是根据曹禺同名话剧改编,由金湘作曲。因此,是答案C。

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