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在学校教育过程中,家长督促和检查孩子完成作业,其承担的角色是(  )。

时间:2020-02-13 20:06:38 阅读: 评论:

(1)【◆题库问题◆】:[单选] 在学校教育过程中,家长督促和检查孩子完成作业,其承担的角色是(  )。A.决策者B.志愿者C.学习者D.支持者

【◆参考答案◆】:D

【◆答案解析◆】:家长督促和检查作业属于协助学校教育完成的范畴,是学校教育的支持者。

(2)【◆题库问题◆】:[单选] 去过几次小朋友的家,就能画出具体的路线图来,认知发展到哪一阶段的儿童能达到这种程度()。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段

【◆参考答案◆】:C

【◆答案解析◆】:感知阶段不能脱离实物;前运算阶段已经有了表象思维,但是由于其思维自我中心性和不可逆性,还无法完成绘图这种活动。因为路线图的绘制不可能从一个角度或方位去描绘就能实现。在具体运算阶段,儿童的年龄大致处于7—l2岁左右,这时儿童逐渐掌握了守恒的概念,可以开始进行一些运用符号的逻辑思考活动,形成一系列的行动心理表象。地图即是通过心理表象来进行绘制的。形式运算强调的是一种抽象逻辑思维。

(3)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 设计本次写作课的教学目标。材料一 四年级写作课“说说心里话”的教学内容在自己的成长过程中,你是不是有很多心里话想说,却没有机会说出来?这一次,就让我们在自己的习作中一吐为快吧!例如,对老师说,为了我们的成长,您操碎了心;对妈妈说,我已经长大了,别再把我当小孩看;对邻居叔叔说,谢谢您多年来对我们家真诚的帮助;对小伙伴说,我们不要再互相起外号了,这样不文明……总之,敞开心扉,把自己最想说的心里话,在习作里向对方说一说。说句心里话,就一定要真实,要说出内心的想法。写完后可以读给对方听,再根据别人的意见改一改。材料二 某小学生的习作我很想很想变成爸爸,你知道为什么吗?因为当爸爸的话,生气就可以随便打儿子或者打女儿,他们都不可以还手,不然他会被说不尊敬长辈,而且天天穿西装穿皮鞋多帅啊!如果上班当了领导就好了,可以叫别人做这个做那个,那种感觉可真爽啊,如果儿子求我帮他买玩具可傲慢的说不买,他会一直求到我帮他买的时候他才会停下来求我,当爸爸好处真多啊!我再告诉当爸爸最后一个好处就是……可以随便买东西,想买什么就买什么,当儿子的话什么都不可以买。咦!我想到了还可以当妈妈,我们家爸爸最怕妈妈。不过,我还是很想当爸爸。

【◆参考答案◆】:(1)知识与技能目标:能够通过恰当的语言和具体的事例来表达内心的真情实感,有自己的想法。能够正确使用冒号引号等标点符号。 (2)过程与方法目标:在交流中增强表达的自信,并且学会倾听、尊重别人独特的内心感受,提高自己的认识。通过观察、讨论和回忆等形式发现自身的真实感受,学会与生活实际相联系的写作为法。 (3)情感态度价值观目标:乐于与他人分享内心的真实感受,愿意表达自己,感受习作的快乐并增强习作的自信心,逐步养成留心观察勤动笔的写作习惯。

【◆答案解析◆】:本题考查教学目标的内容,考生结合材料进行分析即可。

(4)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 对本课内容进行简要分析。请认真阅读下列材料,并按要求作答。

【◆参考答案◆】:歌曲《快乐宝贝》是一首欢快、活泼的儿童歌曲。它那跳跃的旋律、说唱结合的演唱形式,深受少年儿童的喜爱。 歌曲的第1—8小节的节奏完全相同,四度、六度、七度的大调音程闪现在旋律进行中,增加了歌曲的动感,不由得让人产生一种跟着音乐跳起来的感觉。歌曲第9—12小节节奏舒展,旋律在高音区三度进行,使得歌曲在动感十足中增添了些许抒情的色彩。紧接着切分节奏和附点节奏的出现,又使歌曲回到了欢快、活泼的风格上,全曲最高音出现在第16小节,将歌曲推向了高潮。最后,歌曲在“就是我”的欢呼声中结束。歌词中“跟着我叫”“跟着我闹”抓住了儿童的心理特点,与动感十足的旋律相得益彰,突出了“快乐宝贝”的主题。“噜啦啦”的衬词增加了歌曲的时代特征。

【◆答案解析◆】:略。

(5)【◆题库问题◆】:[单选] 将强化分为直接强化、替代强化和自我强化心理学家是()。A.罗杰斯B.斯金纳C.班杜拉D.桑代克

【◆参考答案◆】:C

【◆答案解析◆】:班杜拉认为强化可分为三种,即直接强化、替代强化和自我强化。直接强化是学习者直接受到外部强化的影响。替代强化是指观察者不直接受到,而是看到榜样受到强化,从而改变了自己的行为动机。自我强化是指人根据自己设立的标准来评价自己的行为,从而影响自己的行为动机。

(6)【◆题库问题◆】:[单选] 根据《基础教育课程改革纲要(试行)》的要求,我国小学现阶段即开设语文、数学、英语等分科课程,又开设科学、艺术等综合课程。这体现了课程结构具有()。A.综合性B.均衡性C.选择性D.时代性

【◆参考答案◆】:B

【◆答案解析◆】:课程结构均衡性体现在:学习领域或学科与活动的规划、设计应体现全面、均衡原则。如按某一教育阶段的培养目标设置什么科目或多少科目,像在小学设置语文、数学、艺术、体育等科目,而在初中则设置语文、数学、外语、历史与社会、科学等科目;按重要性排主次,区分核心科目与基础科目,像在小学以语文、数学为核心科目,以科学、艺术、等科目为基础科目。因此选择B。

(7)【◆题库问题◆】:[单选] ( )认为行动研究是一个螺旋式发展的过程,包括计划、行动、观察和反思。A.维斯那B.凯米斯C.贝拉克D.斯坦纳

【◆参考答案◆】:B

【◆答案解析◆】:凯米斯认为行动研究是一个螺旋式发展的过程,每一个螺旋发展圈都包括了 四个互相联系、互相依赖的环节,包括计划、行动、观察和反思。

(8)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 谈谈本案例在班级管理方面给你的启示。为让班会开得更成功,我选了一篇课文改成剧本,准备排演课本剧。第二天,我在班上说了这一想法,很多同学都表示赞同。这时,我听到小雯和同桌小声议论:“老师怎么选这篇课文,又长又不好读。”“你管呢,让你演什么就演什么呗。”“我可不想演”。听到这儿,我心一沉。下课后,我请小雯来办公室,让她谈谈自己的想法。她说:“老师,我觉得您选的课文不好。而且每次您都是拿写好的剧本让我们演,能不能让我们自己试一试。”她的话让我突然意识到他们长大了,并不希望老师什么都“包办代替”。于是,我把这项任务交给了小雯,她高兴地接受了。接下来,她就忙着和同学们选课文、编剧和做道具……其间还给我做参谋。班会如期召开,课本剧表演非常成功。

【◆参考答案◆】:本案例给我们的启示是在班级管理中,教师要树立以人为本的管理理念,通过班级管理满足学生的发展,培养学生的自我教育能力。在班级管理中,教师必须要转变观念,把学生当作班级管理的主人,充分发挥学生在班级管理中的主体作用。材料中的教师通过标牌课本剧的形式来促成班会的良好效果,这是一种较为创新的做法,能够激发学生的兴趣,值得肯定。在小雯同学有不同意见时,教师并没有加以斥责,而是私下谈话,了解缘由,并肯定了小雯的想法,将编排课本剧的权利大胆交给学生,这样极大的尊重了学生的自我意识,使学生的主观能动性得到充分发挥,达到了良好效果。因此,只有树立科学的班级管理理念,采取有效地班级管理措施,才能真正发挥班级管理的功能,使学生得到充分的、全面的发展。

【◆答案解析◆】:本题主要考查了考生对班级管理部分知识的掌握。

(9)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 简述班集体的基本特征。

【◆参考答案◆】:班集体作为班级发展的高级形态,作为集教育、教学和个性发展于一身的有机统一体,有它自身的特点。(1)有共同的奋斗目标。共同目标的确立和落实的过程,是把全体学生的积极性和创造性引向正确方向的过程,这对组织和培养班集体有着重要意义。(2)有健全的组织机构。要使班集体的奋斗目标得到有效实施,各项管理工作有效地开展,需要有健全的组织机构。班集体的组织机构分为行政和非行政两类。(3)有严密的组织纪律。严密的组织纪律是靠严格的规章制度打造而成的。人是需要制度去管理的,班集体的形成离不开严肃的规章制度。(4)有正确的集体舆论。舆论有正确和错误之分,集体中正确的舆论是维护班集体道德面貌,协调人际关系的有力手段。它使每个积极上进的成员都能在正确的舆论中汲取勇气、信心和力量,发挥着扬善抑恶的作用。正确的舆论是良好班集体的重要标志,也是评价一个班级好坏的依据。(5)有强大的凝聚力。学生需要不断获得满足的过程中,逐步认识到个人服从集体的意义,认识到集体湍急统一的价值,认识到每个成员对集体应负的责任和应尽的义务。

【◆答案解析◆】:本题考查的是班集体的基本特征。

(10)【◆题库问题◆】:[单选] 教完古诗《草》后,于老师扮演耳背的奶奶,把“一岁一枯荣”听成“一岁一窟窿”,让学生纠正并解释。这种学习方式是()。A.自然式B.归纳式C.游戏式D.悬念式

【◆参考答案◆】:C

【◆答案解析◆】:题干中所说的“扮演耳背的奶奶”让学生学习“一岁一枯荣”的教学方式,具有游戏特征但非以娱乐为目的,且具有有效学习的环境,属于游戏式学习的范畴,因此选C。

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