首页 > 资格考试 正文

我国现代歌剧《伤逝》,是根据鲁迅的同名小说改编的,1982年首演于北京,其作品是我国著名音乐家()创作的。

时间:2020-07-20 07:06:45 阅读: 评论:

(1)【◆题库问题◆】:[单选] 我国现代歌剧《伤逝》,是根据鲁迅的同名小说改编的,1982年首演于北京,其作品是我国著名音乐家()创作的。A.王立平B.萧友梅C.施光南D.谷建芬

【◆参考答案◆】:C

【◆答案解析◆】:【参考答案】C。民族歌剧《伤逝》由施光南作词,王泉、韩伟编剧,由中国歌剧舞剧院组织创作排练,于1981年在北京人民剧场首演。剧本体现了原著抒情诗式的笔调,刻画了涓生和子君两人于20年代就敢于向封建礼教抗争的青年,也揭示了知识分子自身的弱点。因此,答案选C。

(2)【◆题库问题◆】:[单选] 下面谱例中句幅依次递减的手法在我国民间音乐中被称为( )。A.鱼咬尾B.金橄榄C.鱼合八D.螺狮结顶

【◆参考答案◆】:D

【◆答案解析◆】:螺狮结顶是音乐创作的一种技法。所谓螺狮结顶是指将原有的乐句逐步紧缩,直至最后形成简洁的顶端。

(3)【◆题库问题◆】:[单选] 下列对初中男生的歌唱教学方法不正确的表述是( )。A.选择的歌曲音域不要太宽,最好不超过九度,且避免大跳音程B.可采取比记谱音高低一个八度进行演唱C.从学生合适的、容易发声的自然音区开始练唱D.练唱时尽可能大声唱,扩大音域和增大音量

【◆参考答案◆】:D

【◆答案解析◆】:变声期是少年身体迅速发育成长中的一种必然的生理变化过程,若对声带保护或使用不当,则会对声音造成损害。

(4)【◆题库问题◆】:[单选] 下面谱例中的旋律片段出自哪首乐曲?()A.《雨打芭蕉》B.《姑苏行》C.《彩云追月》D.《旱天雷》

【◆参考答案◆】:C

【◆答案解析◆】:略

(5)【◆题库问题◆】:[单选] 下面谱例属于哪种类型的音乐?( )A.单音音乐B.主调音乐C.复调音乐D.无调性音乐

【◆参考答案◆】:D

【◆答案解析◆】:【参考答案】D。无调性是现代主义音乐创作手法之一。无调性音阶,音与音之间缺乏调性感,与传统的音乐有很大差异。德彪西的这部作品没有调性,这种创作思维影响了整个20世纪的音乐。因此,答案是D。【考点分析】中国音乐史

(6)【◆题库问题◆】:[单选] 下列不属于弹拨乐器的是 ()。A.古筝B.扬琴C.笙D.柳琴

【◆参考答案◆】:C

【◆答案解析◆】:【参考答案】C。笙,管乐器,一般用十三根长短不同的竹管制成。因此,答案选C。

(7)【◆题库问题◆】:[单选] 由同一音级的两种不同形式所构成的半音,叫做()。A.自然半音B.变化半音C.变化全音D.自然全音

【◆参考答案◆】:B

【◆答案解析◆】:【参考答案】B。(略)【考点解析】音乐学科知识与能力

(8)【◆题库问题◆】:[单选] 下图中乐器演奏的组合形式是( )。A.竖笛五重奏B.弦乐五重奏C.木管五重奏D.铜管五重奏

【◆参考答案◆】:C

【◆答案解析◆】:图为木管五重奏,圆号的音色圆润,与木管和铜管乐器都同样融合。

(9)【◆题库问题◆】:[单选] 有一首歌曲的歌词是“翠绿的草地上跑着白羊,羊群像珍珠洒在绿绒上,无边的草原是我们的故乡,白云青天是我们的篷帐……”。下列与这首歌曲属于同一民族的是()。A.《沂蒙山小调》B.《上去高山望平川》C.《嘎达梅林》D.《吐鲁番的葡萄熟了》

【◆参考答案◆】:C

【◆答案解析◆】:【参考答案】C。题目中的歌词选自蒙古族长调《牧歌》;选项A是山东民歌;选项B是青海花儿;选项C是蒙古族民歌;选项D是一首新疆体裁的艺术歌曲。因此,答案选C。【考点分析】音乐学科知识与能力

(10)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 教学设计题依据《义务教育音乐课程标准(2011版)》基本理念,按照下列要求进行教学设计。教学对象:八年级教学内容:欣赏《御风万里》要求:(1)设定教学目标。(10分)(2)针对教学目标写出教学策略与基本步骤(25分)

【◆参考答案◆】:一、教学目标1. 情感态度与价值观目标:领会作曲家引用各民族民歌的意义,五十六个民族永远一家亲,中华各民族儿女企盼祖国富强、和平统一的美好心愿。聆听交响序曲《御风万里》的音乐情绪,结合分析音乐表现要素,体验感受作品的内涵。2. 过程与方法目标:视唱乐谱,判断主奏乐器的音色,感受音乐风格,辨别民歌主题的民族归属。3. 知识与技能目标:聆听《御风万里》,熟悉音乐主题,感受音乐情绪和音乐风格,了解各民族音乐的元素。二、教学过程1. 导入环节欣赏《爱我中华》,引入五十六个民族的概念,导入《御风万里》。2. 新课讲授(1)作者简介:郭文景,作曲家,现任中央音乐学院作曲系教授。(2)作品简介:《御风万里》是表现了全国人民在香港回归之时,响彻大江南北的兴奋热烈狂欢之声。全曲曲式结构为“引子+A+B+A1+尾声”,B片段中使用复调的手法将汉、蒙、藏、哈萨克民族民歌融为一体。表达了56个民族大融合,中华各民族儿女企盼祖国富强统一的美好心愿,聆听《御风万里》,在聆听的基础上,让学生用参与体验式的学习方式。唱会歌曲以加深对歌曲主题思想的认识。(3)作品赏析,带领学生进行分段欣赏三、巩固总结分辨《御风万里》中的汉、藏、蒙、哈萨克民族音乐主题和各音乐主题的主奏乐器。用民族音乐符号向人们传达中国历史源远流长、五十六个民族永远一家亲的信念。四、作业布置

【◆答案解析◆】:该题考察教学设计。

  • 评论列表

发表评论: